竹源鄉(xiāng)中心小(xiǎo)學是一所坐(zuò)落在麗(lì)水(shuǐ)市松陽縣小(xiǎo)竹溪村山腳下(xià)的山區(qū)學校，留在那裏上(shàng)學的孩子大(dà)都是跟着爺爺奶奶長大(dà)的留守兒童。由于家境貧困，父母爲了(le)生計(jì)不得不外(wài)出打工(gōng)以勉強維持一家的生活開(kāi)銷，所以沒有經濟條件爲孩子選擇山區(qū)外(wài)教學設施更好(hǎo)的學校。

竹源鄉(xiāng)中心小(xiǎo)學今年共招收了(le)127名學生，在職教師僅有14名，六個年級各開(kāi)設一個班，而擁有一套校服是就讀于竹源鄉(xiāng)中心小(xiǎo)學的孩子們盼望了(le)多年的心願。然而就是這(zhè)樣一個在我們看(kàn)來(lái)很(hěn)微小(xiǎo)的心願，對(duì)他(tā)們的家長或是家庭來(lái)說要拿出一筆(bǐ)錢(qián)給孩子添置校服無疑是奢侈的。在了(le)解了(le)這(zhè)一情況後，公司決定爲這(zhè)群可愛的孩子們圓一個“校服夢”。在完成了(le)一系列的校服選款、樣衣打版、尺寸确定等前期工(gōng)作(zuò)後，孩子們的校服終于都制作(zuò)完成了(le)。現(xiàn)在，我們要将這(zhè)些(xiē)校服親手送到(dào)孩子們的手上(shàng)，讓孩子們可以早日穿上(shàng)校服。

10月14日一早，我們一行人便驅車從(cóng)杭州出發，在長達3個半小(xiǎo)時(shí)的車程後總算(suàn)到(dào)了(le)麗(lì)水(shuǐ)市松陽縣。下(xià)了(le)高(gāo)速，在許校長的帶領下(xià)，在蜿蜒曲折的山路上(shàng)兜兜轉轉了(le)30分鐘(zhōng)左右便到(dào)了(le)此行的目的地——竹源鄉(xiāng)中心小(xiǎo)學。一下(xià)車，首先映入眼中的是在風(fēng)中肆意飄揚的那面五星紅(hóng)旗，在綠竹的映襯下(xià)顯得格外(wài)的鮮紅(hóng)醒目。

鮮紅(hóng)的五星紅(hóng)旗在風(fēng)中飄揚，喚起了(le)我們一行人學生時(shí)代久違的記憶~

      碧天白(bái)雲，綠蔭竹海，空(kōng)氣澄淨是大(dà)自(zì)然給小(xiǎo)竹溪村的饋贈。由于我們到(dào)的時(shí)候正逢學生上(shàng)課時(shí)間，在校長的邀請(qǐng)下(xià)，我們一行人來(lái)到(dào)位于二樓的會(huì)議(yì)室暫作(zuò)休息，順便做一個簡短的交流。許校長熱情地接待了(le)我們，對(duì)我們這(zhè)次的到(dào)來(lái)表達了(le)感謝(xiè)，并爲我們認真地介紹了(le)目前學校的一些(xiē)概況，并針對(duì)學校未來(lái)的建設規劃做了(le)進一步介紹。從(cóng)校長的一番講述中，我們感受到(dào)了(le)一位校長爲山區(qū)孩子們的努力付出與真誠。

在校長的帶領下(xià)，我們參觀了(le)這(zhè)個不大(dà)卻很(hěn)溫馨的校園

      在簡短的交流過後，許校長與副校長帶領我們參觀了(le)學校。學生的宿舍床還是我們學生時(shí)代熟悉的上(shàng)下(xià)鋪鐵(tiě)床，簡陋卻整潔，統一的三件套與被子是一家熱心企業捐贈給學校學生的。也(yě)正因此，孩子們終于可以溫暖的度過山區(qū)格外(wài)寒冷的冬天，而不會(huì)再像以前那樣常常在半夜裏冷醒。由于教學資源有限，爲了(le)滿足鄉(xiāng)裏适齡兒童上(shàng)學的需求，竹源鄉(xiāng)的幼兒園就安置在教學樓下(xià)一角的兩間教室中，幼兒園的布置簡單而又溫馨。唯一不同的是其他(tā)幼兒園的小(xiǎo)朋友可以在大(dà)大(dà)的遊樂區(qū)盡情地玩(wán)各色各樣的遊樂設施，而他(tā)們擁有的僅是狹小(xiǎo)過道(dào)上(shàng)安放(fàng)的一個塑料滑梯和(hé)幾個橡膠木(mù)馬。

      學校的模樣和(hé)我們3月底來(lái)的時(shí)候有了(le)一些(xiē)新的變化，在愛心企業的資助下(xià)，學校添置了(le)嶄新的塑膠跑道(dào)、籃球架，圍牆也(yě)修整了(le)一番，爲學生的安全又添了(le)一道(dào)屏障。

剪紙(zhǐ)是竹源鄉(xiāng)中心小(xiǎo)學開(kāi)設的一大(dà)藝術特色課程

      剪紙(zhǐ)課是竹源鄉(xiāng)中心小(xiǎo)學專門(mén)爲高(gāo)年級學生開(kāi)設的藝術課程，開(kāi)展至今已小(xiǎo)有成績。無論是剪紙(zhǐ)室、教學樓亦或是學生宿舍樓，我們都能(néng)看(kàn)到(dào)這(zhè)些(xiē)已被細心裱裝好(hǎo)的剪紙(zhǐ)作(zuò)品。校長還特意選送了(le)一幅《金(jīn)雞報(bào)福》的剪紙(zhǐ)作(zuò)品，祝福公司吉祥如意、前程似錦。

心願牆上(shàng)孩子們一個個小(xiǎo)小(xiǎo)的心願，卻給我們留下(xià)了(le)極大(dà)的震撼

       整個校園參觀下(xià)來(lái)也(yě)不過半小(xiǎo)時(shí)左右，學校面積不大(dà)，整體的布局簡潔卻又處處透出用(yòng)心，無論是校長還是老(lǎo)師都在努力的運用(yòng)有限的資源爲孩子們創造出最好(hǎo)的學習環境。生活區(qū)的樓梯轉角處的牆面上(shàng)裝飾着一面心願牆，上(shàng)面密密麻麻的貼滿了(le)學生們的“2015年的心願”。而令人心酸的是這(zhè)些(xiē)孩子們的心願并不是想要漂亮(liàng)的裙子、酷炫的汽車模型，亦或是其他(tā)什(shén)麽禮物，“和(hé)家人團聚”俨然是這(zhè)些(xiē)懂事(shì)的孩子們最熱切盼望的事(shì)情。我們難以想象這(zhè)群孩子究竟承受了(le)多少其他(tā)同齡孩子無法想象的艱辛。

     伴随着廣播的響起，操場上(shàng)很(hěn)快(kuài)聚集起了(le)孩子們歡快(kuài)的身影。從(cóng)一年級到(dào)六年級，每個孩子都是那麽的瘦小(xiǎo)，有着令我們羨慕已久的“骨感”身材，卻也(yě)因此讓我們倍感心疼。

爲孩子們分發校服

孩子們的眼神中充滿了(le)憧憬、好(hǎo)奇、期待與喜悅

       校服捐贈儀式開(kāi)始前，六年級的學生代表爲我們系上(shàng)了(le)鮮豔的紅(hóng)領巾，在我們幾人當中告别紅(hóng)領巾的歲月少則也(yě)已有8、9年，多則已近20餘年，然而在系上(shàng)紅(hóng)領巾的那一刻那種久違的情愫仍會(huì)湧上(shàng)心頭，自(zì)豪、喜悅、激動還有懷念。同樣的，當這(zhè)群孩子們從(cóng)我們手中接過校服的時(shí)候，我們從(cóng)他(tā)們的眼中看(kàn)到(dào)了(le)更多的情感湧動：憧憬、好(hǎo)奇、期待、喜悅。這(zhè)群淳樸熱情的孩子們用(yòng)他(tā)們那真誠的笑(xiào)容，毫無掩飾的表達了(le)他(tā)們對(duì)校服的喜愛，卻也(yě)流露出了(le)他(tā)們曾經對(duì)校服的渴望之情。

       活動結束後，我們偶然的聽見了(le)幾個孩子們略帶試探的詢問他(tā)們的班主任：“老(lǎo)師，校服可以不脫嗎？”當得到(dào)老(lǎo)師的回答(dá)後，這(zhè)群孩子雀躍的歡呼與興奮的尖叫聲讓我們不禁深受感染。想當初，我們是多麽努力的想要擺脫穿校服的命運呵。

穿上(shàng)校服的孩子們俨然是一群快(kuài)樂的精靈，充滿活力與朝氣

      校服似乎是每個孩子學生時(shí)代最具标志性、最難忘的記憶，即使記憶中的校服“醜到(dào)哭”，但(dàn)這(zhè)份記憶仍舊是美(měi)好(hǎo)的。看(kàn)着孩子們那一張張洋溢着笑(xiào)容的臉龐，我們希望這(zhè)群可愛的孩子們也(yě)能(néng)編制屬于他(tā)們的那份美(měi)好(hǎo)回憶。